金一南教授《百年苦难》课程大纲
一、课程核心目标
1、追溯历史根源：剖析近代中国深陷苦难的复杂原因，揭示民族衰弱的内在逻辑。
2、传承精神力量：通过历史事件与人物，展现信仰、奋斗与牺牲精神对民族复兴的推动作用。
3、强化国家认同：以历史为镜，激发听众对国家的责任感与使命感，树立民族自信心。
二、课程内容框架
模块1：近代中国的苦难起点
1、历史背景与民族危机
1840年鸦片战争：中国被迫打开国门，签订不平等条约，割地赔款，主权丧失。
“东亚病夫”的标签：西洋、东洋列强侵略，中国因军事、经济落后而备受欺凌。
英国人李欧尔·卡克的论断：中国成为“愿意付款但不愿战争的富有的帝国”，揭示“富而不强”的灾难根源。
2、社会分裂与民族虚弱
孙中山的形容：四万万中国人如“一盘散沙”，缺乏凝聚力与国家观念。
九一八事变与七七事变：东三省、华北迅速沦陷，暴露民族防御能力的脆弱。
卢沟桥的耻辱：中日全面战争爆发地成为民族奇耻大辱，反思“卧榻之上他人酣睡”的深层原因。
模块2：中国共产党：黑暗中的觉醒者
1、应运而生的使命
国家危亡与无人担当：民族濒临灭亡时，中国共产党挺身而出，承担救亡图存的历史责任。
早期革命者的特质：一无资源、二无名望、三无影响、四无地位，仅凭一腔热血与坚定信仰。
2、革命实践中的信仰力量
南昌起义与秋收起义：两次起义的惨败与坚持，展现革命者“浴血奋斗”的决心。
毛泽东的论断：在革命最困难时期提出“星星之火，可以燎原”，坚信红色政权能够存在。
方志敏的《可爱的中国》：以生命践行信仰，呼吁“持久奋斗，拯救民族”。
模块3：历史转折中的关键事件
1、抗日战争与民族觉醒
全民抗战的爆发：从局部抵抗到全面战争，展现民族凝聚力的觉醒。
中国共产党的作用：在敌后战场与正面战场协同作战，成为中流砥柱。
2、解放战争与新中国成立
战略决战的胜利：三大战役的胜利奠定新中国基础，结束百年屈辱。
人民英雄纪念碑的铭文：回顾从1840年起为民族独立和人民自由牺牲的英雄，强化历史记忆。
模块4：苦难中的精神遗产
1、信仰的力量
托夫勒的“四种力量”：对比暴力、金钱、知识，强调信仰是共产党人“改天换地”的核心动力。
多数人与少数人的选择：多数人因看见而相信，少数人因相信而看见，领袖的远见与担当。
2、对当代的启示
历史不能遗忘：忘记过去意味着背叛，可能重复屈辱历史。
民族复兴的使命：以先辈为榜样，在新时代传承奋斗精神，实现国家富强。
三、课程特色
1、历史与现实结合：通过真实史料与案例，还原近代中国苦难历程，揭示历史规律。
2、情感共鸣：以革命先辈的壮举与牺牲，激发听众的爱国情怀与民族自豪感。
3、互动与反思：设置提问环节，引导听众思考历史对当代个人与国家的启示。
四、适用对象
嘉宾演讲授课电话：13811229543（工作日8:30-18:00，仅限演讲其他勿扰）
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