侯梅 老师 ——企业人才培养项目顾问
学习资源规划开发专家
18年甲方(著名金融企业商学院培训总监)、乙方、专业方三方全景实战培训经验,专注企业培训业务赋能与学习资源规划开发。擅长定制化企业人才培训体系搭建、学习资源开发及讲师赋能训练
讲师资历
教育心理学研究生
国家二级心理咨询师
美国注册培训管理师
美国柯氏四级培训效果评估师
首届中国企业微课大赛 导师
培训杂志《中国内讲师大赛》导师
版权课程《TTT®猫计划》授权讲师
版权课程《七步成诗®》授权讲师
版权课程《创课车间™-微课开发与设计》授权讲师
PTT 职业培训师培训导师
培训经验
深入了解甲方企业人才培养需求,前期调研与精准分析,将绩效改进、行动学习、学习科学融入业务培训项目设计,定制化企业人才培养项目。结合教育学、心理学、脑科学及国际培训前沿理论,采用体验式学习方式,授课生动幽默,极富亲和力,充分调动成人学习者的参与投入热情,引导学员积极思考,培养内在行动力量,主动寻求改变而获得解决问题的方法与能力,在工作中有更高的行为绩效表现。
擅长项目与主讲课程
【业务赋能——企业人才培养项目设计与落地】
【企业在线学习资源规划与开发系列】
《企业在线学习课程体系规划》
《创课车间™-微课开发与设计》
《基于业务场景的微课设计与开发》
《短视频微课设计与开发》
【企业线下学习资源规划与开发系列】
《企业人才培养学习地图搭建》
《企业人才培养课程体系规划》
《七步成诗®课程设计与开发》
《基于经验萃取的业务课程开发》
《引导式课程设计与开发》
《基于业务场景的企业案例萃取与开发》
【企业内训师综合技能提升系列】
《TTT®猫计划》
《基于学习科学的课程教学设计》
《理性思考,感性表达——商务呈现》
《培训需求分析与计划制订》
客户见证(部分)
1、金融行业
中国银行(江苏分行、黑龙江分行、河北分行、广州分行)、中国农业银行(深圳分行、佛山分行、宁波分行)、招商银行(江苏分行、广州分行)、中信银行(总行、广州分行、河南分行)、中国邮政储蓄银行(青岛分行、南通分行)、浦发银行(广州分行)、光大银行(北京分行)、南京银行(总行)、烟台银行(总行)、齐商银行(总行)、汉口银行(总行)、河南省农商银行(总行)、广州商业银行、郑州银行(总行)、兴业银行(太原分行)、中国交通银行(山西分行、海南分行)重庆银行(总行)、广发银行(湖北分行、广州分行、珠海分行) 光大证券(总部)、海通证券(总部)、厚本金融 (总部)、广发证券、中信证券 、中国人寿、中国人保、太保、中意人寿、工银安盛人寿、中信保诚人寿、
2、大型国企
中粮、中铁、中建、中电 、中车、万力集团、伊利 、中国电信、井神股份、深圳鹏能、鲁商集团
3、生产制造业
东风本田、广汽丰田、上汽集团 、广汽集团、东风、宝马、海拉、美的、富士康、林德、巴德富、明治、新中源集团、鹰牌集团、喜威燃气、帝晶光电、金发科技
4、地产行业
融创中国、 方圆地产、易居、合景泰富、美好集团、美的置业
5、互联网行业
阿里巴巴、京东、滴滴、字节跳动、云公司
6、其他
东呈国际、汇桔网、内蒙古机场、瑞幸咖啡、晓教育集团、正大天晴、广州市政府培训中心
部分授课评价
侯老师,您的职业化言行举止、精心的课程安排、超强的现场掌控、展现的智慧风采、善于发现优点并及时予以表扬等风格,给我们留下了深刻印象,且受益良多,特此致谢!
——大型国企人力资源负责人
对本次侯梅老师的教学非常满意,带给我们一个全新的学习主题,课程的设计制作精良,授课形式多样,深入浅出,对于从未接触过课程的我们,收获颇多,掌握了课程设计的各个环节。
——大型国企部门总监
颠覆我原有看法,思想质的飞跃,老师有水平、经验丰富!老师讲解内容重点突出,实用性强,对课程的开发和设计有极大帮助,自己的课程有了很多改善。感谢侯老师的精彩讲课,谢谢您!
——银行经营行行长
学无止境。侯老师教学水平一流,期待以后多来授业解惑。
——著名企业市场营销部部长
感谢侯老师两天精彩的分享,课程干货满满,同学们都向我反映课特别好,我也很喜欢你的风格授课专业,表达到位,语言细腻。
——著名企业大学培训负责人
96.8%的满意度,不同层次、不同经验的学员,不同阶段、不同体量、不同性质企业背景,从70-90的不同年代大家全程参与、全情投入,培训效果特别好!
——知名培训公司总监
侯老师从前期课前沟通,到课堂讲授与辅导,都尽心尽力,非常专业。授课经验丰富,授课进度与风格把控非常到位,学员很喜欢。期待再次合作!
——知名培训公司项目负责人
《引导培训设计与呈现演绎》
课程背景 -------------------------------------------------
您在培训工作中是否遇到过如下场景:
1、某些主题的培训,讲授起来枯燥无趣,缺乏吸引力
2、培训的内容和知识点太多,干讲讲不完,没有行之有效的授课方法
3、发现课堂气氛沉闷的时候,绞尽脑汁想办法调动学员的积极性,却发现招数和效果有限
4、培训课堂使用游戏,现场氛围热烈,但很难启发学员联系到实际工作
5、运用培训活动,除了原本主动的学员积极发言参与,其他学员投入度不高
互联网时代背景下,技术进步与革新的速度越来越快,学员获取知识信息的方式越
来越便捷,年轻一代学员学习方式越来越多元,这些都对以知识和信息传递为主的传统课堂提出了巨大挑战。扑面而来的信息革命、网络技术带给培训的变革引人深思,培训师的职责不再仅仅是将知识、技能教授给学员,更重要的是以学习科学为依据,遵循成人学习规律,结合认知心理学、脑科学、团体动力学,通过引导培训设计,引发学员的主动思考、讨论,培养他们自主学习、解决问题的能力,真正有信心有意愿学以致用, 这是互联网时代引导式培训探寻的焦点。
课程收益 -------------------------------------------------
1、通过引导式课程设计技术,课程呈现抓住学员注意力,激发学员的参与性,将课堂中被动学习的学员转变成学习的积极参与者和支持者,真正实现“以学员为中心,以培训师为引导”。
2、、掌握引导培训四阶段设计的方法与流程,并熟练实施不同阶段的引导培训活动,提升培训师对讲授课程系统性、实效性、生动性的呈现能力。
3、选择并有效运用引导教学方法,掌握学员在授课过程中不同阶段的心理活动和表现,
进行教学内容的优化设计。
4、训练讲师引导培训授课现场的完美演绎技巧,满足学习需求,达成教学目标。
课程时长:3天2晚 课程对象:已接受过TTT及课程开发相关培训、自带优化课件参训 教学方法: 1、绩效性:以终为始,围绕拟优化培训课程及授课效果展开教学。 2、针对性:结合学员过往培训遇到的难点、痛点,设计刻意训练环节,更有重点地提升比较薄弱的培训技能。 3、实战性:采用2天引导式培训设计+1天引导授课技巧训练,将课堂学习与实战演练紧密结合。 |
手机:13811229543 电话:13811229543
邮件:376817365@qq.com