王树国为什么选择福耀科技大学？

福耀科技大学（暂名）第一届理事会近任召开第二次会议，聘任王树国为新任校长，这一消息引来众多的关注。

3月25日，福耀科技大学（暂名）第一届理事会第二次会议在新落成的大学行政楼隆重召开，此次会议由曹德旺理事长亲自主持。

会议首先审议了关于梅宏院士职务调整的事项。经过充分讨论，理事会一致同意梅宏院士辞去福州市福耀高等研究院院长及福耀科技大学（暂名）校长职务，同时聘请其继续担任理事会理事。

随后，会议通过了增补王树国、孙芳仲为福耀科技大学（暂名）第一届理事会理事的决议，并聘任黄绍庆为理事会秘书长。特别值得一提的是，经过与王树国理事的深入沟通和协商，理事会决定聘请其担任福州市福耀高等研究院院长及福耀科技大学（暂名）校长。曹德旺理事长现场签署了给王树国校长的邀约函，对王树国理事的加入表示热烈欢迎和衷心感谢。

王树国校长拥有丰富的教育和管理经验，其教育生涯堪称传奇。1977年，他凭借出色的学术成绩考入哈尔滨工业大学机械工程系，并先后获得了工学学士、硕士和博士学位。在求学期间，他展现了卓越的学术才华和创新能力，为日后的教育事业奠定了坚实的基础。

1987年至1989年，王树国教授赴法国巴黎国立高等工艺学院担任高级访问学者，期间深入研究了国际先进的教育理念和科技发展趋势，为我国的高等教育改革和发展提供了宝贵的借鉴和启示。

回国后，王树国教授继续致力于教育事业的发展。他先后担任哈尔滨工业大学副校长、黑龙江省科学技术厅厅长等重要职务，积累了丰富的管理经验和领导才能。2002年3月至2014年4月，他担任哈尔滨工业大学校长，为学校的快速发展和国际化进程做出了重要贡献。

此后，王树国教授又于2014年4月至2017年5月担任西安交通大学党委常委、校长，期间积极推进学校的教学改革和科研创新，使西安交通大学在国内外享有盛誉。

然而，王树国教授并未止步于此。2017年5月至2024年3月，他再次担任西安交通大学党委副书记、校长，继续为学校的全面发展贡献智慧和力量。

2024年3月，王树国教授卸任西安交通大学校长、党委副书记职务，但他并未离开教育领域。相反，他选择加入福耀科技大学（暂名），担任新任校长，为这所新兴高校注入新的活力和希望。

王树国教授的加入，无疑将为福耀科技大学的发展带来巨大的推动力。他深厚的学术背景、丰富的管理经验和卓越的领导才能，将为学校的学科建设、师资队伍建设、教学质量提升等方面带来全新的机遇和挑战。

福耀科技大学（暂名）校长人选历经三次调整。

在短短时间内，福耀科技大学（暂名）的校长人选历经三次重要调整，凸显了该校在筹备过程中的高度重视与严谨态度。近日，该校再次迎来新任校长王树国，这一人事变动标志着学校筹建工作进入新的阶段。

据了解，福耀科技大学（暂名）的筹建工作自启动以来便备受瞩目。作为一所由福耀集团董事局主席曹德旺发起、河仁慈善基金会首期捐资100亿元创办的民办公助、非营利、公益性大学，其筹备进度一直受到社会各界的广泛关注。

在筹备初期，由朱崇实教授担任校长一职。朱崇实教授长期在厦门大学工作，拥有丰富的教育管理经验和深厚的学术背景。然而，随着学校筹建工作的深入推进，校方认为需要寻找一位更具国际化视野和创新精神的领导者来引领学校的发展。

随后，中国科学院梅宏院士接任校长一职。梅宏院士是我国计算机科学领域的杰出代表，其学术成就和领导才能得到了广泛认可。然而，由于个人原因，梅宏院士在短暂任职后决定辞去校长职务，但仍将继续担任学校理事，为学校的发展贡献智慧和力量。

在此背景下，王树国教授接任福耀科技大学（暂名）校长一职。

王树国为什么选择曹德旺的福耀科技大学？

王树国选择福耀科技大学的原因是多方面的。

首先，福耀科技大学是由著名实业家和慈善家曹德旺先生一手创办的，学校投资巨大且注重工程技术方面的应用人才培养，这与王树国在机械工程、控制理论及工程等领域的丰富学术背景和研究经验相契合。他能够将自己的专业知识和经验应用于这所学校的建设中，推动学校在相关领域的发展。

其次，福耀科技大学致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，这与王树国所提出的教育理念高度一致。他注重培养学生的创新能力和实践能力，提出“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式，相信在福耀科技大学他将有更多的机会和空间实践这一理念。

第三，王树国拥有丰富的高等教育管理经验，曾在哈尔滨工业大学和西安交通大学担任校长职务长达二十年。他的管理经验和教育理念对于福耀科技大学的发展将产生积极的影响。他能够领导学校提升科研实力，推动教育改革，注重学科交叉和实践教学，为学生提供优质的教育资源和创新的学习环境。

 第四，王树国与福耀集团的董事长曹德旺的合作也让人充满期待。曹德旺对王树国校长的加盟充满信心，并期待双方能够共同打造一所国内一流、国际知名的科技大学。这种强强联合对于福耀科技大学的发展无疑将产生巨大的推动力。

王树国的教育观主要体现在以下几个方面：

首先，他倡导“以人为本”的教育理念，强调关注每一个学生的成长，帮助他们找到自己的兴趣所在，激发他们的潜能。他坚信教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣和潜能，点燃他们内心的火焰，让他们能够自主地去探索和学习。

其次，王树国注重培养学生的创新精神和实践能力。他提倡创新是民族进步的阶梯，是国家发展的动力，因此，他致力于推动学校的教育改革，加强顶层设计，将基础学科人才培养与基础学科研究、基础学科建设以及社会服务、国际交流合作贯通起来，探索基础学科本硕博贯通培养、前后端双导师培养机制等模式路径，把科学精神、创新能力、批判性思维贯穿培养教育全过程。

此外，王树国还强调教育要耐得住寂寞，经得起诱惑。在学术研究中，他主张长时间的积累和沉淀，不为外界所动，同时也要经得起各种诱惑，保持清醒的头脑和坚定的信念。

最后，王树国认为教育应服务于国家和社会的发展。他积极响应党的二十大报告中的科教兴国战略，强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，并致力于推动教育的高质量发展，助力中国式现代化建设。

王树国的教育观体现了以人为本、注重创新和实践、耐得住寂寞、经得起诱惑以及服务于国家和社会发展的特点。这些观点不仅对于他的教育实践有着重要的指导意义，也为我国的教育事业提供了宝贵的借鉴和启示。

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